Autor, Juan A. Méndez
Año 2009
Universidad latina de México, Universidad de Guanajuato.
Guanajuato, México.
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Resumen.
La presente investigación tuvo por objetivo determinar si el proceso de plegado de origami manifiesta las estructuras del pensamiento establecidas en la psicogenética piagetiana por medio del análisis e interpretación general de las acciones de plegado infantil, para proponer la práctica del origami como una herramienta de desarrollo cognitivo. Para esto, se logró determinar las estructuras geométricas y lógico-matemáticas como un edificio isomorfo que permiten la realización de determinados dobleces (o pliegues) en las papirolas, evidenciando el papel que las estructuras, el equilibrio-desequilibrio y la inteligencia juegan en la construcción del origami en niños con rangos de edad de 6 a 12 años y etapa operatoria concreta.
El método utilizado fue el de Exploración Crítica o Método Clínico desarrollado por Jean Piaget, por ende el estudio tiene un enfoque psicogenético aplicado a 7 casos con sujetos de diferentes edades (6 a 12 años) los cuales cursaban la educación básica primaria en dos escuelas públicas. Se utilizó un análisis de la papirola grulla (orizuru) para la ubicación de las experiencias significativas de los episodios (unidades de análisis) de recolección de datos y se generó una operacionalización de categorías de análisis para establecer relaciones entre las acciones de plegado, verbalizaciones del sujeto y los conceptos descritos en la psicogenética.
Los resultados obtenidos fueron unidades de análisis sometidas a interpretación psicogenética, esto advirtió que las estructuras elementales, geométricas y lógico-matemáticas se manifiestan en el proceso de plegado de origami, aunque también demostró que existen otras características significativas para el plegado, que corresponde a la adaptación cognitiva del infante que construye una papirola.
Origami and structures of thought: a psicogenetic approach.
Abstract.
The objective of this research was to determine if the process of folding of origami manifests the structures of thought established in the Piaget’s psychogenetic through general analysis and interpretation of the actions of folding by children to propose the origami’s practice like a cognitive developmental tool. For this, it was determined the geometric and logic-mathematic structures like an isomorphic building that allow the performance of certain origami folding, showing the role that the structures, balance-imbalance and the intelligence play in the origami construction in children with age ranges of 6 to 12 years old and the concrete operative stage.
The used method was developed by Jean Piaget which is Critical Exploration or Clinic Method, therefore the study has a psychogenetic approach applied to 7 cases of subjects of different ages (6 to 12 years old) who were enrolled in elementary school in two public schools. Analysis was used to the bird’s figure (orizuru) in order to localize the meaningful experiences of the episodes (analysis units) of data gathering and, generated an operational definition of analysis categories to establish a relationship between the folding actions, the subject’s verbalizations and the concepts described in the psychogenetic.
The obtained results were analysis units which were subjected to a psychogenetic interpretation, it warned that the elementary structures, geometric and logical-mathematical structures are manifested in the folding process of origami, but it also showed that there are other significant features to the folding, which corresponds to infant’s cognitive adaptation to build an origami’s figure.
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Artículo: Psicogenética piagetiana y Origami tradicional: Evidencia de la adaptación cognitiva en una tarea de plegado de papel (papiroflexia).
Autor: Juan. A. Méndez.
Año 2013.
Universidad Autónoma del estado de Morelos.
Cuernavaca Morelos, México.
Citación estilo APA:
Méndez, J., (2013). Psicogenética piagetiana y origami tradicional: evidencia de la adaptación cognitiva en una tarea de plegado de papel (papiroflexia). Trabajo presentado en el XII Congreso Nacional de Investigación Educativa, Guanajuato, México.
Resumen.
El objetivo de la investigación fue determinar si el proceso de plegado de origami manifiesta los elementos de adaptación cognitiva de la psicogenética piagetiana a través del análisis e interpretación cualitativa de las acciones de plegado infantil. Se utilizó el Método Clínico (desarrollado por Jean Piaget) en 7 infantes de los 6 a los 12 años de edad cursantes de educación primaria. A partir de las observaciones y entrevistas se obtuvieron unidades de análisis que fueron sometidas a interpretación psicogenética, advirtiendo que los invariantes funcionales de asimilación y acomodación cognitiva se manifiestan en el proceso de plegado de origami (papiroflexia), además de encontrarse características significativas de estructuras del pensamiento geométrico-espaciales que el infante pone en juego en la tarea de construcción de papirolas. Se postula la práctica del origami en educación básica como un ejercicio para la observación de estructuras del pensamiento y de la dinámica adaptativa cognitiva de los infantes.
Palabras clave:
Adaptación, psicogenética, Estudio de casos, Pensamiento, Psicología educativa.
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Artículo: Los estados Modificados de la Conciencia: Reflexiones sobre los estados de éxtasis y trance.
Autor: Juan A. Méndez.
Año: 2009.
Universidad Latina de México.
Citación estilo APA:
Méndez, J., (2009). Los estados modificados de la conciencia: reflexiones sobre los estados de éxtasis y trance. Revista Mundo Psique. Psicología y cultura. 2 (9) pp. 12-13.
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Resumen.
Los estados modificados de la conciencia (EMC) son estados mentales alcanzados por diversas causas, tanto fisiológicas, farmacológicas como psicológicas, en el presente artículo se exploran los EMC alcanzados por el empleo ritual y terapéutico de plantas y sustancias psicoactivas. Se analizan las características principales de la conciencia modificada en relación a las experiencias re-estructurantes que se viven durante el efecto de psicoactivos, se exploran las relaciones de estos estados con los hallazgos en neuroquímica y neurobiología. La experiencia con plantas psicoactivas y sustancias que modifican el estado de conciencia nos lleva a cuestionar las posibilidades de la mente humana.
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Artículo: Los estados Modificados de la Conciencia: Reflexiones sobre los estados de éxtasis y trance.
Autor: Juan A. Méndez.
Año: 2009.
Universidad Latina de México.
Citación estilo APA:
Méndez, J., (2009). Los estados modificados de la conciencia: reflexiones sobre los estados de éxtasis y trance. Revista Mundo Psique. Psicología y cultura. 2 (9) pp. 12-13.
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Resumen.
Los estados modificados de la conciencia (EMC) son estados mentales alcanzados por diversas causas, tanto fisiológicas, farmacológicas como psicológicas, en el presente artículo se exploran los EMC alcanzados por el empleo ritual y terapéutico de plantas y sustancias psicoactivas. Se analizan las características principales de la conciencia modificada en relación a las experiencias re-estructurantes que se viven durante el efecto de psicoactivos, se exploran las relaciones de estos estados con los hallazgos en neuroquímica y neurobiología. La experiencia con plantas psicoactivas y sustancias que modifican el estado de conciencia nos lleva a cuestionar las posibilidades de la mente humana.
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